Comunidade de aprendizagem de sistema educacional alívio de artrite de aprendizagem autoguiado para cães

Como podemos, coletivamente, facilitar essa transição essencial? O relatório Global Education Futures, “Ecossistemas Educacionais para a Transformação Societal” diagnostica os principais problemas da artrite psoriática medscape com a educação em sua forma tradicional; propostas interessantes são feitas sobre a direção da reforma.

Está além do escopo deste artigo elaborar completamente o modelo ELC; no entanto, o objetivo é passar de um sistema educacional fragmentado, individualista, competitivo e ausente da colaboração social, para uma jornada vitalícia na qual os jovens possam desenvolver suas competências individuais, co-criar juntos o tratamento da artrite patelofemoral e entender seu senso de lugar na biosfera.

De acordo com o relatório, ao formular escolas como ecossistemas, seria possível aumentar a diversidade educacional e facilitar os espaços de aprendizagem coletiva, juntamente com oportunidades para desenvolver os pontos fortes dos alunos sem a presença prejudicial da avaliação padronizada.

O desenvolvimento de novas métricas de medição também é discutido. Por exemplo, a possibilidade de “perfis baseados em competências” para substituir as pontuações dos exames, atualmente a única medida do desempenho dos alunos.

Atualmente, as políticas nacionais de educação em grande parte do mundo ocidental se desenvolveram como consequência do “Movimento Global de Reforma Educacional” ou GERM. Como descrito pelo visionário professor finlandês de educação, Pasi Sahlberg, os principais componentes dos nódulos de artrite reumatóide nos dedos são caracterizados por: currículos rigorosamente aplicados, responsabilização da escola e do professor (avaliados através de pontuações padronizadas de avaliação) e concorrência semelhante ao mercado entre escolas .

“Uma epidemia que espalha e infecta os sistemas educacionais. Os sistemas educacionais tomam emprestadas políticas de outros e são infectados pela artrite inflamatória. 10. Viaja com especialistas, mídia e políticos. Como consequência, as escolas adoecem, os professores não se sentem bem e as crianças aprendem menos ”.

Conforme concluído no relatório, a educação deve funcionar como um “berço” para novos modelos civilizacionais, uma “caixa de areia” onde novas formas de viver, trabalhar, brincar e criar são coletivamente testadas e distribuídas ”(p. 72). Absolutamente. O que é necessário são: “ao invés de possibilidades ideais … caminhos acionáveis ​​e navegáveis ​​em direção a uma sociedade baseada em sabedoria e em uma experiência de prosperidade” (p. 95). É onde nosso foco precisa estar.

“O tratamento da osteoartrite na educação em homeopatia poderia ser uma das raízes da crise moderna, uma vez que reproduz padrões antigos e ineficientes de pensamento e de atuação em massa em nossa sociedade? Ou pode tornar-se parte da solução, uma esfera em que novas práticas e novos valores para um mundo melhor e mais saudável são cultivados e transferidos? ”(Pág. 3)

Embora eu e muitos outros possam responder “sim”, nem todos concordam que o sistema está quebrado. Goste ou não, as escolas são avaliadas atualmente quanto à sua realização individual, e muitas pessoas continuam a perceber que a “inteligência” acadêmica, avaliada por meio de exames, é o único caminho. Isso é tudo o que a maioria das pessoas sabe.

Embora os ELCs pareçam ser um ponto de partida filosófico para a evolução da educação, o que agora é necessário são soluções claras e práticas e remédios homeopáticos para os protótipos que trabalham com artrite, como as coisas podem parecer em cada criança, grupo, escola, autoridade local e nível nacional. .

Incentivadoramente, a artrite creme voltouen media recentemente começou a relatar mais sobre os resultados terríveis disso. Por exemplo: crianças adotadas precisam desesperadamente de uma escola que está sendo educada sendo expulsa da escola devido ao seu “comportamento”, e o número chocante de jovens com necessidades educacionais especiais sendo excluídos, bem como um aumento geral na exclusão escolar.

As pessoas estão chocadas e com razão. Como psicóloga que trabalha principalmente com jovens infratores, a maioria dos jovens que conheço foi completamente rejeitada pelo sistema atual. Sem esperança e sem poder, seus resultados geralmente são sombrios. Isso é bem conhecido.

É encorajador lembrar que as ideias neoliberais foram introduzidas não por magia, mas por um lobby coordenado de acadêmicos, pensadores e grupos de interesse especial. Este foi entregue com uma narrativa consistente e clara por um pequeno número de thinktanks, incluindo o significado de osteoartrite em Marathi Mont Pelerin Society e Heritage Foundation. Para uma conta mais completa, consulte Srnicek e Williams.

O poder do neoliberalismo está em sua capacidade de ser compreendido e encenado por todos os membros do sistema, desde os acadêmicos e políticos mais instruídos até os consumidores comuns. Idéias neoliberais de educação para a artrite reumatóide não especificadas são intensamente prejudiciais, mas podem ser entendidas por todos. Eles se tornaram a “visão de senso comum”. Como alguém pode argumentar contra liberdade e liberdade individuais?

É inspirador ler sobre projetos educacionais que implementam o aprendizado autoguiado, como a Summerhill School, no Reino Unido, e a Escola Democrática de Hadera, em Israel. No entanto, diferentes projetos estão operando em relativo isolamento e não há um prospecto unificado para a mudança que poderia ser semelhante ao nível de todo o sistema de artrite stt. No Reino Unido, as vozes são tão fragmentadas quanto o próprio sistema educacional. Isso representa um desafio significativo.

Dito isso, na minha opinião, é importante pensar grande! Se o neoliberalismo pode se consolidar, o mesmo acontece com as novas filosofias. As ELCs representam um genuíno movimento em direção à liberdade e liberdade individual e coletiva, em contraste com a liberdade neoliberal, que beneficia a artrite reumatóide soronegativa que já é vantajosa e aumenta a desigualdade.

Christopher Bagley: Sou psicólogo educacional, acadêmico, músico e escritor, atualmente trabalhando em Londres como especialista em uma equipe de jovens infratores. Minha pesquisa publicada se concentrou em melhorar os resultados para os jovens e famílias mais vulneráveis ​​e excluídos. Eu estou particularmente interessado no surgimento e normalização de idéias na educação e na sociedade, e como promover mudanças sistêmicas.