Entendendo a estrutura do olho – lição – ensinando nódulos artrite

(Antecipadamente, faça cópias da Estrutura de Olho e Luz de Visão – Esboço de Notas, Folha de Trabalho de Dentro e Fora de Foco e Teste de Anatomia dos Olhos, uma por aluno. Também [opcional], prepare-se para mostrar aos alunos artrite nas mãos e dedos. -Slide Eye Structure e Seeing Light Presentation para acompanhar a introdução da lição. "animado" então você pode clicar para mostrar o próximo item quando estiver pronto.)

Até agora, aprendemos tudo sobre ondas e luz. Mas pense no nosso desafio original de engenharia sobre o daltonismo. Precisamos completar nossa pesquisa; Precisamos descobrir sobre o olho humano e como vemos a luz antes de podermos projetar uma solução para o nosso problema. Isso é o que nós estaremos fazendo resultados de testes de sangue de artrite reumatóide hoje!

Quando um objeto fica muito próximo do olho, a lente não consegue mais focar e fica embaçada. A que distância isso acontece? Varia com pessoas e idades diferentes? A forma ou cor do objeto faz diferença? Hoje, você fará seus próprios testes e medições investigativas para descobrir as limitações de visão das cobaias.

Legacy Cycle Information: Esta lição se enquadra na fase de pesquisa e revisão da artrite no ciclo legado dos dedos nhs. Durante essa fase, os alunos aprendem mais sobre os conceitos básicos necessários para projetar soluções para o desafio de engenharia apresentado na lição 1 desta unidade. Depois da lição 5, os alunos devem poder revisar seus pensamentos iniciais, formando novos que ajudarão a solucionar o desafio da engenharia.

A artrite O rheumatism associa a íris é um músculo que controla o tamanho da pupila. É a parte colorida do olho. Na luz brilhante, a íris se expande e a pupila fica menor. Em pouca luz, a íris se contrai e o aluno fica maior. A cor da íris pode ser vista através da córnea transparente sobre ela.

Diretamente atrás da íris está a lente. Essa estrutura muda de forma para focar a luz para que possamos ver claramente. Sua forma é convexa, o que significa que se curva para fora de ambos os lados. Os músculos ciliares acima e abaixo da lente controlam a forma da lente.

Atrás da lente, como parar a artrite nos dedos, há um gel claro chamado humor vítreo. Depois de passar pelo humor vítreo, a luz atinge a retina, que é o revestimento interno da parte posterior do olho que contém dois tipos de células sensíveis à luz: bastões e cones.

Os hastes percebem preto e branco e podem trabalhar com pouca luz. Os cones sentem a cor e devem ter mais luz do que as hastes para funcionar. Três tipos de cones existem: cones-L sentem longos comprimentos de onda na faixa vermelha; Os cones M detectam comprimentos de onda de médio alcance na faixa verde; e S-cones sentem artrite reumatóide dor lombar comprimentos de onda curtos na faixa azul.

As hastes e cones enviam mensagens para o cérebro através do nervo óptico, e o cérebro faz sentido de toda a informação que recebe. Em seu cérebro, o centro de visão está localizado na parte de trás de sua cabeça (basicamente entre suas orelhas) e é por isso que um golpe na parte de trás de sua cabeça pode resultar em cegueira, mesmo que seus olhos não estejam danificados.

Para descobrir as limitações de visão das pessoas, fazemos testes. Peça aos alunos que vivenciem esse aspecto investigacional do design conduzindo sua própria experimentação, conforme orientado pela Planilha de Entrada e de Fora do Foco, na qual eles testam outros alunos para descobrir mais sobre o que faz um objeto parecer desfocado. Quando um objeto se aproxima do olho humano, a lente se flexiona para focalizá-lo. Eventualmente, o objeto fica tão perto, no entanto, a osteoartrite mostra as fotos, que a lente não pode mais focar nela. Nesse ponto, o objeto começa a desfocar. Tenha disponível os seguintes materiais para cada equipe de alunos usar.

• Desenvolvimento & Apresentando Soluções de Design: Waves Go Public! – Os alunos aplicam tudo o que aprenderam sobre as ondas, as propriedades da luz, o espectro eletromagnético e a anatomia dos olhos, para projetar dispositivos que podem ajudar pessoas com cegueira colorida a distinguir cores. Os alunos aprendem sobre o processo de projeto de engenharia e as equipes desenvolvem três soluções possíveis para o desafio de design da unidade. Através desta atividade, as equipes completam o ciclo legado "indo a público." Eles ilustram e comparam as três possíveis soluções em cartazes. Eles criam folhetos informativos que explicam os projetos finais e a ciência por trás deles. E osteoartrite do joelho cinta amazon, eles fazem apresentações de três minutos para lançar as idéias.

Anotações: Durante a palestra, peça aos alunos que completem a estrutura dos olhos e a visão de luz – anotações e refira-se a ela para visuais que complementam o material da palestra. Então, com as anotações viradas em suas carteiras, pergunte aos alunos várias perguntas que foram abordadas no material da palestra. Avalie as respostas do aluno artrose cervicale en arabe para avaliar seu domínio do assunto.

Planilha: Após a palestra, guiada pelas instruções na Planilha de Trabalho de Entrada e de Fora de Foco, peça aos alunos que conduzam seus próprios testes e medições investigativas para encontrar as limitações de visão dos sujeitos de teste. Avalie as respostas dos alunos para avaliar sua compreensão do assunto.

Esta lição foi desenvolvida através da Universidade de Clemson "Experiência de Fibras e Filmes de Engenharia – EFF-X" Pesquisa experiência para professores programa artrite reumatóide wiki, financiado pela National Science Foundation conceder n. EEC-0602040. No entanto, esses conteúdos não representam necessariamente as políticas da National Science Foundation e você não deve assumir o endosso do governo federal.